اللغة العربية

1- ان يميز الطالب بين الكلمات التي يمكن وزنها في الميزان الصرفي و الكلمات التي لايمكن وزنها 2- ان يعرف الطالب الوزن الصرفي والمكون من الاحرف ( الفاء والعين و اللام )

1- ان يقدر الطالب على وزن الكلمات التي تكونها الحروف الاصلية 2- ان يميز الطالب الحروف الزائدة ( سألتمونيها ) من الحروف الاصلية 3- ان يعرف الطالب متى يزن الحرف المضعف ومتى يبقيه

1- ان يعرف الطالب الافعال ( مثال واوي ) : كل فعل يبدأ بواو من أصل الكلمة في حالة الماضي 2- ان يعرف الطالب ان الفعل المبدؤ بواو في حالة المضارع تحذف منه في حالة المضارع ويحذف من الميزان فاء الفعل 3- ان يعلم الطالب ان فعل الامر للافعال معتلة الحرف الاول بالواو تحذف ايضًا

1- ان يعلم الطالب ان الالف هو حرف ياصله واو او ياء 2- ان يفهم الطالب ان الفعل وسطه حرف الالف ( الاجوف ) في حالة المضارع يقلب واوًا او ياءًا , اي تبقى عين الفعل في الميزان 3- ان يفهم الطالب ان فعل الامر من الفعل الاجوف تحذف عينه ويكون وزن الفعل فل

1- ان يعرف الطالب اللفيف المفروق ( كل فعل اوله واخره حرف علة ) مثل الفعل وقى 2- ان يربط الطالب ان واو الفعل تحذف في حالة المضارع والامر ويحذف مقابله فاء الفعل 3- ان يفهم الطالب ان الف الفعل الموجودة في آخر الفعل تحذف في حالة الامر لان فعل الامر يبنى على حذف حرف العلة 4- ان يعرف الطالب ان وزن فعل الامر في هذه الحالة يكون عِ

1- ان يقدر الطالب على وزن الكلمات التي تحتوي على حروف زيادة ونقص في آن واحد , مثل الفعل ابقَ فهو فعل امر مبني على حذف حرف العلة الاخير فيقابله في الميزان الصرفي حذف لام الفعل ويحوي على حرف زيادة في اوله ( الهمزة ) فيزداد في الميزان الصرفي الهمزة 2- ان يعطي الطالب امثلة عن كلمات اخرى فيها حروف زيادة وحروف حذف

ان يستطيع الطالب وزن الكلمات : سر , استول , ارم , سمِّ

1- ان يبين الطالب الاحرف المحذوفة في الكلمات المكتوبة باللون الاحمر 2- ان يزن الطالب تلك الكلمات

1- ان يرد الطالب الكلمات المكتوبة باللون الاحمر الى جذورها 2- ان يعين الطالب الاحرف المحذوفة من تلك الكلمات

1- ان يزن الطالب الكلمات المكتوبة باللون الاحمر 2- ان يصيغ الطالب فعل امر من الفعلين ( يسعى , يمشي ) 3- ان يبين الطالب التغيرات التي تحصل عند ذلك

1- ان يعرف الطالب اصل كلمة الادب في عصر ما قبل السلام 2- ان يفهم الطالب تطور لفظة الادب في العصر الاسلامي 3- ان يميز الطالب معنى كلمة الادب في العصر الاموي 4- ان يفهم الطالب ماذا تعني لفظة الادب في العصر العباسي 5- ان يتمكن الطالب من معرفة معنى الادب في العصر الحديث

1- ان يعرف الطالب الشعر و النثر 2- ان يستطيع الطالب معرفة اقسام الادب 3- ان يعدد الطالب انواع الشعر 4- ان يعدد الطالب انواع النثر

1- ان يعرف الطالب متى بدأ عصر ما قبل الاسلام 2- ان يعدد الطالب المصادر العربية القديمة

1- ان يذكر الطالب متى بدأ هذا العصر ومتى انتهى 2- ان يعدد الطالب شعراء الدعوة الاسلامية 3- ان يفهم الطالب لماذا بدأت الحاجة الى النثر في هذا العصر

1- ان يحدد الطالب متى بدأ العصر الاموي ومتى انتهى 2- ان يذكر الطالب بعض مضاهر التغيير في العصر الاموي 3- ان يعرف الطالب لماذا تضاعفت الحاجة الى فنون النثر في هذا العصر 4- ان يعرف الطالب ان العصر الاموي هو عصر الخطابة الذهبي

1- ان يعرف الطالب متى بدأ العصر العباسي ومتى انتهى 2- ان يعدد الطالب الفنون الجديدة التي ظهرت في هذا العصر 3- ان يذكر الطالب اهم شعراء العصر العباسي 4- ان يعرف الطالب ابرز كتاب هذا العصر

1- ان يعرف الطالب متى بدأت العصور المتأخرة ومتى تنتهي 2- ان يفهم الطالب سبب تعرض الادب في هذا العصر الى فتور 3- ان يعدد الطالب ابرز شعراء وكتاب هذا العصر

1- ان يعرف الطالب علامَ اتفق الباحثون في تحديد بداية العصر الحديث 2- ان يفهم الطالب لم عدت حملة نابليون على مصر الفاصل بين ادب العصور المتأخرة والعصر الحديث 3- ان يعرف الطالب مطبعة بولاق 4- ان يعدد الطالب ابرز شعراء هذا العصر 5- ان يذكر الطالب ابرز الفنون النثرية الجديدة التي عرفت في هذا العصر

1- ان يعر ف الطالب ان حملة نابليون على مصر كان لها تأثير في الواقع العربي في مصر 2- ان يفهم الطالب ان لتعدد البعثات العلمية الى خارج مصر كان لها اثر هام في الترجمة و التأليف 3- ان يعرف الطالب ان اللغة العربية هي الميدان الرحب الذي استقطب كثيرًا من الدارسين

1-ان يعدد الطالب اهم الصحف والمجلات التي ظهرت في ظل ازدهار الطباعة و المطابع 2- ان يعدد الطالب الكتب التي طبعت في المطبعة التي اشتراها محمد على باشا 3- ان يذكر الطالب ابرز من لمعت اسماءهم بالترجمة

1- ان يعرف الطالب النثر ويذكر انواعه 2- ان يعدد الطالب الانواع المعروفة للنثر الابداعي 3- ان يفهم الطالب معنى النثر الوصفي وعلامَ يشتمل 4- ان يعدد الطالب اهم خصائص النثر العلمي

1- ان يعرف الطالب متى ولد الشاعر ومتى توفي 2- ان يعلل الطالب سبب نفي احمد شوقي الى اسبانيا 3- ان يذكر الطالب بمَ بويع احمد شوقي 4- ان يعدد الطالب اعماله الادبية

1- ان يتدرب الطالب على حسن الاداء وجودة الالقاء بشكل يضمن تمثيل المعنى 2- ان ينمي الطالب مهاراته اللغوية 3- ان يوسع الطالب خياله في معرف الصور الشعرية

1- ان يعرف الطالب سبب كتابة قصيدة ولد الهدى 2- ان يفهم الطالب علم اعتمد احمد شوقي في استعراض بعض صفات الرسول 3- ان يعدد الطالب الالفاظ الضخمة الرنانة 4- ان يفهم الطالب ماذا يلتمس في هذه القصيدة

1- ان يحدد الطالب الابيات التي تذكر الابتهاج فرحًا بالمولد الشريف 2- ان يذكر الطالب الابيات التي اشار فيها الشاعر الى صفات الرسول ( صلى الله عليه وآله وسلم ) 3- ان يعلل الطالب الاثر الذي تركه نفي شوقي الى اسبانيا في شعره وحياته

1- ان يعرف الطالب ابواب الافعال الثلاثية و الرباعية تكون في الافعال المجردة فقط 2- ان يتمكن الطالب من ذكر حركة كل باب 3- ان يحلل الطالب الفعل في حالة الماضي و المضارع ليعرف بابه

1- ان يستعمل الطالب القواعد النحوية في البحث عن كل فعل مفتوح العين في الماضي , فيبحث من الباب الاول و الثاني و الثالث 2- ان يعرف الطالب ان حركة عين الفعل في المضارع هي نفسها حركته في الامر

1- ان يستعمل الطالب القواعد النحوية في البحث عن كل فعل مكسور العين في الماضي , فيبحث من الباب الرابع والسادس 2- ان يعرف الطالب ان حركة عين الفعل في المضارع هي نفسها حركته في الامر 3- ان يحفظ الطالب افعال الباب السادس فقط 4- ان يعرف الطالب ان الفعل اذا كان مضموم العين في الماضي فهو من الباب الخامس

1- ان يتمكن الطالب من معرفة باب الفعل في حالة المضارع من خلال البحث في بابين فقط 2- ان يعرف الطالب ان حركة عين الفعل في المضارع نفسها حركة عينه في الامر

1- ان يعرف الطالب حروف العلة وما يقابلها من حركات مشابهة 2- ان يفهم الطالب ان حرف العلة اذا كان عين الفعل او لام الفعل فهو من نفس الباب 3- ان يعلم الطالب ان الافعال نام , خاف , شاء هي الوحيدة من الباب الرابع

1- ان يعرف الطالب ان المصدر هو كلمة تحمل معنى الفعل دون الدلالة على الزمن 2- ان يفهم الطالب ان الافعال الثلاثية لها مصادر قياسية حسب معنى الفعل ومصادر سماعية حسب نوع الفعل 3- ان يعرف الطالب ان هنالك افعال لها اكثر من مصدر مثل الفعل صام

1- ان يعرف الطالب ان المصدر هو كلمة تحمل معنى الفعل دون الدلالة على الزمن 2- ان يفهم الطالب ان الافعال الثلاثية لها مصادر قياسية حسب معنى الفعل ومصادر سماعية حسب نوع الفعل 3- ان يعرف الطالب ان هنالك افعال لها اكثر من مصدر مثل الفعل صام 4- ان يعرف الطالب ان الفعل الرباعي المجرد له باب واحدة

1- ان يستخرج الطالب مصادر الافعال الثلاثية 2- ان يعطي الطالب فعله وبابه مبينًا سبب وروده على هذا الوزن

1- ان يستخرج الطالب من النصوص الافعال الثلاثية 2- ان يعطي الطالب مصادر تلك الافعال

1- ان يعطي الطالب ابواب الافعال ( يعمل , حاز , سهى , شغل , علم , يقول ) 2- ان يزن الطالب ( ثقة , يدر ) 3- ان يستخرج مصدر على وزن فعالة ويعطي فعله

1- ان يعطي الطالب وزن الافعال ( ترك , وعد , جلس , جبن , هجع , قعد ) 2- ان يبين الطالب ابواب تلك الافعال

1- ان يعطي الطالب مصادر لمعاني الافعال التي تدل على ( لون , حركة , امتناع , عيب , صوت , سير ) 2- ان يستخدم الطالب المصادر السابقة في جمل مفيدة

1- ان يكتب الطالب فعل كل مصدر وبابه ( صهيل , عطاس , تجارة , صعوبة , صيام ) 2- ان يكتب الطالب وزن كل مصدر ويبين سبب مجيئه على هذا الوزن

1- ان يعرف الطالب ان التعبير هو قطعة نثرية ( مقالة ) 2- ان يميز الطالب الاسلوب الادبي الرفيع لاختيار عباراته

1- ان يعرف الطالب معنى المقدمة 2- ان يقدر الطالب على كتابة مقدمة من تعبيره 3- ان يستطيع الطالب التعبير بمقدمة جميلة وبعدة اساليب

1- ان يعرف الطالب العرض هو فقرات متسلسلة ومتكاملة 2- ان يتمكن الطالب من ابراز اهمية الموضوع او اضراره 3- ان يذكر الطالب واجب الانسان اتجاه هذا الموضوع

1- ان يعرف الطالب معنى الخاتمة 2- ان يصوغ الطالب خاتمة ملخصة للموضوع نفسه 3- ان يقدر الطالب على ايجاد جمل دعائية جميلة تخص الموضوع

1- ان يعرف الطالب اهم الاخطاء الاملائية 2- ان يتجنب الطالب هذه الاخطاء ويصححها بصورة ذكية 3- ان يفهم الطالب طريقة ترتيب الورقة الامتحانية وتنظيمها

1- ان يعرف الطالب اهم الاخطاء الاملائية 2- ان يتجنب الطالب هذه الاخطاء ويصححها بصورة ذكية 3- ان يفهم الطالب طريقة ترتيب الورقة الامتحانية وتنظيمها

1- ان يعرف الطالب متى ولد معروف الرصافي ومتى توفي 2- ان يذكر الطالب اسم العلامة الذي لقبه بالرصافي ولماذا 3- ان يعدد الطالب المناصب التي اشتغل فيها الرصافي 4- ان يعدد مميزات شعر الرصافي

1 - ان يتدرب الطالب على حسن الاداء وجودة الالقاء بشكل يضمن تمثيل المعنى 2- ان ينمي الطالب مهاراته اللغوية 3- ان يوسع الطالب خياله في معرف الصور الشعرية

1- ان يعرف الطالب لماذا تعد هذه القصيدة مثالًا حسنًا للشعر الاجتماعي 2- ان يذكر الطالب عمَّ يتحدث الشاعر 3- ان يفهم الطالب عاطفة الامومة التي تجلت في هذه القصيدة

1- ان يعرف الطالب العاطفة التي تجلت في القصيدة كلها 2- ان ينسب هذه القصيدة للشعر الاجتماعي

1- ان يعرف الطالب اوزان الفعل الرباعي 2- ان يفهم الطالب ان الفعل الرباعي على وزن فعلل هو فعل مجرد 3- ان يقدر الطالب على ايجاد المصدر القياسي لكل فعل رباعي على وزن فعلل

1- ان يعرف الطالب ان الفعل الرباعي على وزن افعل يكون صحيح العين او معتل العين 2- ان يفهم الطالب ان الفعل الرباعي على وزن افعل صحيح العين مصدره افعال 3- ان يفهم الطالب ان الفعل الرباعي على وزن افعل معتل العين مصدره بحذف الف الفعل واضافة الف المصدر والتعويض عن الالف بتاء مربوطة نهاية المصدر

1- ان يعرف الطالب ان وزن مصدر الفعل الرباعي صحيح الآخر على وزن فعَّل هو تفعيل 2- ان يعرف الطالب ان وزن مصدر الفعل الرباعي معتل الآخر على وزن فعَّل هو تفعلةً 3- ان يفهم الطالب ان الفعل الرباعي على وزن فعَّل مهموز الآخر مصدره تفعيل و تفعلة

ان يعرف الطالب ان مصدر الفعل الرباعي على وزن فاعل هو فعال و مفاعلة مثل : قاتل تصبح قتالًا و مقاتلة

ان يعرف الطالب ان الافعال الخماسية المبدوءة بهمزة مصدرها يكون وزن الفعل في حالة الماضي مع اضافة الف قبل الحرف الاخير وكسر الحرف الثالث

1- ان يعرف الطالب ان مصدر الفعل الخماسي المبدوء بتاء وصحيح الاخر هو على وزن فعله الماضي مع ضم الحرف قبل الاخير 2- ان يفهم الطالب ان مصدر الفعل الخماسي المبدوء بتاء ومعتل الاخر يكون على وزن فعله الماضي مع قلب الالف الى ياء

1- ان يعرف الطالب ان الفعل السداسي اذا كانت عينه صحيحة فمصدره يوزن فعله الماضي مع كسر الحرف الثالث واضافة الف قبل الحرف الاخير 2- ان يعرف الطالب ان الفعل السداسي اذا كانت عينه معتلة فمصدره يكون بحذف الف الفعل واضافة الف المصدر والتعويض عن الالف بتاء مربوطة نهاية المصدر

ان يتمكن الطالب على اعطاء مصادر الافعال ( روّى , قهقه , اشمأزَّ , ارتحل , تقادم , روَّض , نبَّأ , وسوس )

1- ان يعطي الطالب مصادر الافعال المكتوبة باللون الاحمر 2- ان يتمكن الطالب من وزن هذه الافعال ويبين سبب مجيئها على هذا الوزن

ان يستخرج الطالب مصادر الافعال غير الثلاثية

1- ان يستخرج الطالب مصادر الافعال غير الثلاثية 2- ان يعطي الطالب مصادر الافعال التالية : ( عامل , اكرم , انتصر , تسابق )

ان يجعل الطالب الافعال التالية : ( اعاد , ازاح , نفذ , زاد , قبل ) سداسية ثم يعطي مصادرها

1- ان يعلم الطالب ان الهمزة التي تأتي في بداية الكلمة نوعان : همزة وصل وهمزة قطع 2- ان يتمكن الطالب من تعريف همزة الوصل 3- ان يعرف الطالب مواقع همزة الوصل في الحروف و الاسماء ( الاسماء التسعة )

1- ان يعلم الطالب ان الهمزة التي تأتي في بداية الكلمة نوعان : همزة وصل وهمزة قطع 2- ان يتمكن الطالب من تعريف همزة الوصل 3- ان يعرف الطالب مواقع همزة الوصل في الافعال و المصادر

1- ان يعرف الطالب ان همزة الوصل تحذف في كلمة ابن اذا وقعت بين علمين 2- ان يعرف الطالب ان همزة الوصل تحذف في كلمة ابن اذا وقعت بعد نداء 3- ان يفهم الطالب ان لفظ الجلالة ( الله ) همزته همزة وصل 4- ان يعرف الطالب ان همزة الوصل تحذف في البسملة كاملة

1- ان يعرف الطالب ان الهمزة الموجودة في بداية اي كلمة هي همزة وصل او قطع 2- ان يتمكن الطالب من تعريف همزة القطع 3- ان يميز الطالب بين همزة الوصل وهمزة القطع في الاسماء و الحروف

1- ان يعرف الطالب مواقع همزة القطع في الافعال الثلاثة و الرباعية و الخماسية والسداسية 2- ان يفهم الطالب ان الفعل الرباعي بكل اشكاله همزته همزة قطع

ان يربط الطالب الواقع ( لعبة كرة السلة ) بإملاء اللغة العربية ( موضوع همزة الوصل وهمزة القطع )

ان يعين الطالب الكلمات التي تبدأ بهمزة وصل والكلمات التي تبدأ بهمزة قطع وان يذكر سبب ذلك

ان يبين الطالب سبب كتابة همزة الوصل وهمزة القطع في الكلمات : ( احفظ , استحسان , انما , العلم , اخلاق , استغفر , انطلق , ايمن الله , اشار , اثنتان )

ان يبين الطالب سبب حذف همزة الوصل من الاية الاولى وعدم حذفها من الاية الثانية

ان يختار الطالب الاجابة الصحيحة من بين القوسين

ان يعطي الطالب مصادر للافعال : ( ابتكر , ابدع , استوعب , انفق , انصف , احترم , اسعد ) ثم يبين نوع همزتها ويدخل خمسة منها في جمل مفيدة

1-ان يعرف الطالب متى ولد الشاعر ومتى توفي 2- ان يعدد الطالب القاب الشاعر الجواهري 3- ان يذكر الطالب دواوين الشاعر محمد مهدي

1- ان يتدرب الطالب على حسن الاداء وجودة الالقاء بشكل يضمن تمثيل المعنى 2- ان ينمي الطالب مهاراته اللغوية 3- ان يوسع الطالب خياله في معرف الصور الشعرية

1- ان يعرف الطالب لم تعد قصيدة يادجلة الخير من اهم القصائد في الشعر العربي الحديث 2- ان يعرف الطالب متى كتب الشاعر هذه القصيدة ولماذا 3- ان يذكر الطالب خصائصه الشعرية

1- ان يعلل الطالب على ان دجلة قد اصبحت شاهدًا على ما يمر به العراق 2- ان يعرف الطالب ما المقصود بالارواء والظمأ ويحدد البيت الذي ذكر فيه

ان يقدر الطالب على اشتقاق اسم الفاعل من الفعل الثلاثي بكل اشكاله

ان يتمكن الطالب من اشتقاق اسم الفاعل من الفعل الرباعي و الخماسي والسداسي

ان يعرف الطالب ان اسم الفاعل يعمل دون قيد او شرط اذا كان محلى بـ ال

ان يعرف الطالب ان اسم الفاعل يعمل اذا كان نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال وسبقت باستفهام

ان يعرف الطالب ان اسم الفاعل يعمل اذا كان نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال وسبقت بنفي

ان يعرف الطالب ان اسم الفاعل يعمل اذا كان نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال وسبقت بنداء

ان يعرف الطالب ان اسم الفاعل يعمل اذا كان نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال ووقعت خبر

ان يعرف الطالب ان اسم الفاعل يعمل اذا كان نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال ووقعت نعت

ان يعرف الطالب ان اسم الفاعل يعمل اذا كان نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال ووقعت حال

1- ان يعرف الطالب ان صيغة المبالغة هي صيغة مشتقة من اسم الفاعل للدلالة على الكثرة والمبالغة 2- ان صيغ المبالغة لها خمس اوزان

1- ان يفهم الطالب ان صيغ المبالغة تعمل دون قيد او شرط اذا كانت محلى بـ ال 2- ان يعرف الطالب ان صيغة المبالغة تعمل اذا كانت نكرة منونة ودلت على الحال والاستقبال وسبقت باستفهام

1- ان يفهم الطالب ان صيغ المبالغة تعمل اذا كانت نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال ووقعت خبر 2- ان يعلم الطالب انه اذا وقعت صيغ المبالغة حال وكانت نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال فانها تعمل 3- ان يعلم الطالب ان صيغ المبالغة تعمل اذا كانت نكرة منونة ودلت على الحال والاستقبال وسبقت بنفي

1- ان يعلم الطالب ان صيغ المبالغة تعمل اذا كانت نكرة منونة ودلت على الحال والاستقبال ووقعت نعت 2- ان يفهم الطالب انه صيغ المبالغة اذا كانت نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال وسبقت بنداء فانها تعمل

ان يعطي الطالب اسم الفاعل وصيغة المبالغة من الافعال : ( طعن , غفر , سجد , صام , غضب , كتم , تاب , عبس )

ان يعطي الطالب الافعال مضبوطة بالشكل من اسماء الفاعلين

ان يحول الطالب صيغة اسم الفاعل الى صيغة مبالغة

ان يستبدل الطالب صيغ المبالغة بالافعال الواردة في الجمل

ان يصوغ الطالب اسم الفاعل من الافعال الواردة

1- ان يستخرج الطالب اسم الفاعل ويذكر فعله ويبين سبب اعما اسم الفاعل 2- ان يعرب الطالب ما كتب باللون الاحمر

1- ان يعرف الطالب متى ولد الشاعر ومتى توفي 2- ان يعدد الطالب مجموعاته الشعرية

1- ان يتدرب الطالب على حسن الاداء وجودة الالقاء بشكل يضمن تمثيل المعنى 2- ان ينمي الطالب مهاراته اللغوية 3- ان يوسع الطالب خياله في معرف الصور الشعرية

1- ان يعلل الطالب تجربة الشاعر في بحثه الدائم عن الحرية 2- ان يذكر الطالب مميزات الصافي النجفي

1- ان يذكر الطالب ماذا يرى في معالجة الشاعر لموضوع البلبل 2- ان يعرف الطالب حصاد السجن

1- ان يعرف الطالب ان الصفة المشبهة هي اسم مشتق يدل على وصف ثابت او شبه ثابت 2- ان يعرف الطالب ان الصفة المشبهة تشتق من الفعل الثلاثي اللازم 3- ان يتمكن الطالب من اشتقاق الصفة المشبهة من الفعل معتل الوسط بالالف

1- ان يتمكن الطالب من اشتقاق الصفة المشبهة من الفعل مكسور العين حسب معنى الفعل 2- ان الصفة المشبهة المشتقة من الباب الرابع ( افعل , فعلاء - فعلان , فعلى - فعل , فعلة )

1- ان يعلم الطالب ان افعال الباب الخامس كلها افعال لازمة 2- ان يتمكن الطالب من الاختيار الصحيح لوزن الصفة المشبهة اذا كان الفعل من الباب الخامس

1- ان يعلم الطالب ان معمول الصفة المشبهة يأتي بثلاث حالات اعرابية 2- ان يفهم الطالب ان معمول الصفة المشبهة اذا كان مضاف الى ضمير فانه يعرب فاعل مرفوع 3- ان يفهم الطالب ان معمول الصفة المشبهة اذا كان نكرة فأنه يعرب تمييز 4- ان يفهم الطالب ان معمول الصفة المشبهة اذا كان معرف بال فنه يعرب مضاف اليه

1- ان يستخرج الطالب المشتقات الواردة ويذكر فعلها 2- ان يعرب ما كتب باللون الاحمر

ان يعطي الطالب الفعل الماضي و الفعل المضارع لكل صفة مشبهة

ان يذكر الطالب الوزن الذي جاءت عليه الصفات المشبهة

ان يعرف الطالب كيف يعرب الكلمات التي جاءت بعد الصفة المشبهة

ان يميز الطالب الصفة المشبهة من اسم الفاعل

ان يعرب الطالب السلحفاة بطيء سيرها

1- ان يعرف الطالب متى ولد الشاعر ومتى توفي 2- ان يعلل الطالب سبب لقب الشاعر بشاعر الخضراء 3- ان يعرف الطالب اغاني الحياة

1- ان يتدرب الطالب على حسن الاداء وجودة الالقاء بشكل يضمن تمثيل المعنى 2- ان ينمي الطالب مهاراته اللغوية 3- ان يوسع الطالب خياله في معرف الصور الشعرية

1- ان يعرف الطالب عم تتحدث هذه القصيدة 2- ان يذكر الطالب مميزات القصيدة

1- ان يذكر الطالب عناصر الطبيعة في القصيدة 2- ان يجد صور التفاؤل في القصيدة

1- ان يعرف الطالب ان الفعل الماضي يبنى للمجهول بضم اوله وكسر ما قبل اخره 2- ان يعرف الطالب ان الفعل المضارع يبنى للمجهول بضم اوله وفتح ماقبل الاخر

1- ان يعرف الطالب ان الفعل الثلاثي المبني للمجهول بكل اشكاله يصاغ منه اسم المفعول على وزن مفعول 2- ان يفهم الطالب ان الفعل غير الثلاثي يصاغ منه اسم المفعول بوزن فعله المضارع مع ابدال حرف المضارعة ميم مضمومة وفتح ما قبل الاخر

ان يعرف الطالب ان اسم المفعول اذا كان محلى بـ ( ال ) فأنه يعمل دون قيد او شرط

ان يعلم الطالب ان اسم المفعول يعمل اذا كان نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال وسبقت باستفهام

ان يعلم الطالب انه اسم المفعول يعمل اذا كان نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال وسبقت بنفي

ان يعلم الطالب انه اسم المفعول يعمل اذا كان نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال ووقعت خبر

ان يعلم الطالب ان اسم المفعول يعمل اذا كان نكرة منونة دلت على الحال و الاستقبال ووقعت حال

ان يعلم الطالب ان اسم المفعول يعمل اذا كان نكرة منونة دلت على الحال و الاستقبال ووقعت نعت

ان يعلم الطالب انه اسم المفعول يعمل اذا كان نكرة منونة دلت على الحال والاستقبال ووقعت منادى

1- ان يعرف الطالب معنى سد مسد الخبر 2- ان يميز الطالب بين النعت والحال 3- ان يعلم الطالب ان اسم المفعول اذا دل على الزمن الماضي فانه لايعمل

ان يشتق الطالب اسم المفعول من كل فعل بعد بنائه

1- ان يستخرج الطالب اسم فاعل 2- ان يستخرج الطالب ثلاثة اسماء مفعولين 3- ان يستخرج الطالب الافعال المبنية للمجهول ويصوغ منها اسم مفعول

ان يعطي الطالب الفعل من كل اسم مفعول

ان يحدد الطالب نائب الفاعل لكل اسم مفعول

1- ان يستخرج الطالب اسم الفاعل ومفعوله 2- ان يستخرج الطالب اسمي المفعول 3- ان يبين الطالب الفرق بين اسم الفاعل واسم المفعول

1- ان يعرف الطالب ماذا تمثل هذه القصيدة 2- ان يذكر الطالب صرخة السياب المدوية 3- ان يذكر الطالب اسباب ريادة السياب للشعر الحر

1- ان يذكر الطالب العاطفة التي تجلت في القصيدة 2- ان يعرف دلالة لفظة حجارة 3- ان يذكر خصائص اسلوب السياب

1- ان يعرف الطالب متى ولد الشاعر ومتى توفي 2- ان يعدد دواوين الشاعر 3- ان يذكر الطالب سبب ريادة بدر شاكر السياب للشعر العربي الحديث

1- ان يتدرب الطالب على حسن الاداء وجودة الالقاء بشكل يضمن تمثيل المعنى 2- ان ينمي الطالب مهاراته اللغوية 3- ان يوسع الطالب خياله في معرف الصور الشعرية

1- ان يعرف الطالب معنى اسم التفضيل 2- ان يعرف الطالب ان اسم التفضيل يأتي للمذكر على وزن افعل وللمؤنث على وزن فعلى 3- ان يفهم الطالب اركان جملة التفضيل

1- ان يعلم الطالب ان صياغة اسم التفضيل تكون بطريقتين ( مباشرة , وغير مباشرة ) 2- ان يعرف الطالب ان صياغة اسم التفضيل بصورة مباشرة يجبب ان تتوفر في الفعل سبعة شروط

1- ان يعلم الطالب ان صياغة اسم التفضيل تكون بطريقتين ( مباشرة , وغير مباشرة ) 2- ان يعرف الطالب انه اذا اختل احد الشروط السبعة فأن اسم التفضيل يصاغ بصورة غير مباشرة

1- ان يعلم الطالب ان اسم التفضيل له ثلاث حالات 2- ان يعرف الطالب ان اسم التفضيل اذا كان مجردًا من ال و الاضافة فأنه يلازم الافراد و التذكير

1- ان يعلم الطالب ان اسم التفضيل له ثلاث حالات 2- ان يعرف الطالب ان اسم التفضيل اذا كان محلى ب ال فانه يطابق موصوفه ولا يأتي بعده المفضل عليه

1- ان يعلم الطالب ان اسم التفضيل يأتي بثلاث حالات 2- ان يعرف الطالب ان اسم التفضيل اذا كان مضاف الى نكرة فانه يلازم الافراد و التذكير 3- ان يعرف الطالب ان اسم التفضيل اذا كان مضاف الى معرفة فيجوز فيه الوجهان

ان يعين الطالب اسم التفضيل من النصوص

ان يضع الطالب اسماء التفضيل في جمل تامة مستوفيًا حالاته

ان يضع الطالب اسم تفضيل مناسب في الفراغات

ان يستخرج الطالب اسم التفضيل ويعربه

ان يعطي الطالب اسماء التفضيل من الافعال ويبين طريقة صياغتها مع بيان السبب ويدخلها في جمل مفيدة

ان يخاطب الطالب بالعبارة ( استاذ اللغة العربية افضل الاساتذة ) المفردة المؤنثة والجمع بنوعيه

1- ان يعرف الطالب متى ولد الشاعر ومتى توفي 2- ان يعرف الطالب كيف كانت ثقافة الشاعر 3- ان يعدد الطالب دواوين الشاعر

1- ان يتدرب الطالب على حسن الاداء وجودة الالقاء بشكل يضمن تمثيل المعنى 2- ان ينمي الطالب مهاراته اللغوية 3- ان يوسع الطالب خياله في معرف الصور الشعرية

1- ان يعرف الطالب ان هذه القصيدة يتحدث فيها الشاعر بلسان الوالد 2- ان يعلم الطالب ان لغة القصيدة مشحونة بالعاطفة التي تعبر عن حنان الاب الى ولده

1- ان يعدد الطالب دواوين بلند الحيدري 2- ان يعلل الطالب تكرار الشاعر ان الشرطية 3- ان يعرف الطالب اصعبةً كانت عبارات الشاعر ام سهلة

1- ان يعرف الطالب معنى اسم الآلة 2- ان يعرف الطالب ان لاسم الآلة نوعان ( مشتق و جامد ) 3- ان يعرف الطالب اوزان اسم الآلة

ان يستخرج الطالب اسم الآلة ويبين وزنه

ان يعين الطالب اسم الآلة ويبين وزنه

ان يضع الطالب اسم الآلة مناسب في كل فراغ

ان يصوغ الطالب اسم الآلة من كل فعل ثم يضعه في جملة مفيدة

ان يعطي الطالب اسم آلة من كل فعل على وزن فعَّالة ويدخله في جملة مفيدة

ان يستخرج الطالب اسم الآلة ثم يبين نوعه واعرابه

1- ان يعلم الطالب ان علامات الترقيم كثيرة ولها مواقع محددة 2- ان يعرف الطالب ان علامة الترقيم تؤثر في معنى الجملة

1- ان يتعلم الطالب طريقة رسم الفاصلة 2- ان يعرف الطالب ان الفاصلة لها عدة مواقع

1- ان يتعلم الطالب طريقة رسم الفاصلة المنقوطة 2- ان يعرف الطالب ان الفاصلة المنقوطة لها عدة مواقع

1- ان يتعلم الطالب طريقة رسم النقطة 2- ان يتعلم الطالب طريقة رسم القوسان 3- ان يعرف الطالب مواقع وضع النقطة والقوسان

1- ان يتعلم الطالب طريقة رسم الشرطتان 2- ان يتعلم الطالب طريقة رسم علامة التنصيص 3- ان يعرف الطالب مواضع رسم هذه العلامتان

ان يضع الطالب علامات الترقيم في مواضعها المناسبة

ان يبين الطالب سبب وضع علامات الترقيم في مواضعها في النص

ان يكتب الطالب علامات الترقيم واسماءها ثم يعبر عن كلواحدة منها بجملة مفيدة

ان يختار الطالب الجواب الصحيح من بين القوسين

1- ان يعرف الطالب رسم خريطة مفاهيم يوضح فيها استعمال الفاصلة مع الامثلة 2- ان يكتب الطالب خمسة اسطر من تعبيره عن الاخاء مستعملًا علامات الترقيم التي درسها

1- ان يعرف الطالب متى ولد الشاعر ومتى توفي 2- ان يعرف الطالب ان محمود درويش يعد ابرز الشعراء الذين شاركوا في تطوير الشعر العربي الحديث

1- ان يتدرب الطالب على حسن الاداء وجودة الالقاء بشكل يضمن تمثيل المعنى 2- ان ينمي الطالب مهاراته اللغوية 3- ان يوسع الطالب خياله في معرف الصور الشعرية

1- ان يذكر الطالب ان الشاعر يجسد فكرة الايثار في هذه القصيدة 2- ان يعرف الطالب لم كرر الشاعر الضمير المنفصل انت

1- ان يعلم الطالب ان الشعور بالاخرين لا يكون محصورًا بالحاجات اليومية كالطعام والشراب 2- ان يفسر الطالب رغبة الشاعر في ان يكون شمعة لغيره

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس

جزء من الدرس